Innovació educativa amb les TIC en l'educació artística, plàstica i visual.

Sara Pérez Ángeles ens presenta el llibre que porta per nom "Innovación educativa con las TIC en la educación artística, plástica i visual" de la creadora de la red social ring, Educación artística en clave 2.0, Ángeles Saura. Aquest llibre ajudarà al lector a comprendre com i quan es va produir la incorporació de les TIC en l'àmbit educatiu i, concretament, dins l'àrea d'educació artística, plàstica i visual. Així doncs, dins d'aquest llibre hi trobem recursos digitals més importants de l'àrea i exposa interessants experiències didàctiques realitzades per diferents docents. Si en voleu saber més, feu clic aquí.

Educació Plàstica a través de les TIC

"Educación Plástica a través de las TIC" és un article publicat per Marta Vázquez Reina on ens diu que les que les noves tecnologies agilitzen i enriqueixen l'ensenyament i l'aprenentatge dels continguts curriculars de l'àrea d'educació artística, visual i plàstica. Ens explica, doncs, que aquesta evolució cap a les TIC dins aquesta àrea consisteix en beneficiar-se de totes les possibilitats que el món digital brinda a aquesta àrea curricular, ja que és possible compartir i aprofitar idees i pràctiques entre docents, així com fer ús dels recursos digitals i multimèdia d'utilitat per desenvolupar les tasques plàstiques. 

Us recomano la lectura d'aquest article ja que ens ofereix una visió de l'expressió artística digital i a més hi podem trobar diferents recursos en línia com Plas-Tic, Educacionplastica.net, Taller de plástica, Pixelandia, Espiral Cromática i Proyecto Primartis. 

Impacto de las TIC en la educación

L.I. Francisco Paulín Martínez ens explica en aquest article l’impacte que han tingut les TIC en l’educació, els seus avantatges i els seus inconvenients.

A partir dels anys 90, la societat ha tingut grans canvis en la manera d’aprendre i de relacionar-se, s’ha convertit en la societat de la informació. Aquest canvi ha sigut impulsat per les tecnologies de la informació i la comunicació.

Les TIC tenen una gran quantitat de funcions educatives. Són un mitjà d’expresió i creació multimèdia, un canal de comunicació, una font d’informació i recursos, un mitjà didàctic i per a l’avaluació,etc.

Els impactes que han tingut les TIC, en l’educació, els podem visualitzar de dues maneres diferents, els avantatges i els inconvenients.

Pel que fa als avantatges, des de la perspectiva de l’aprenentatge, podem trobar l’interès, la interacció, l’aprenentatges a partir d’errors, l’alfabatització a partir digital i audiovisual i la millora de les competències d’expressió i creativitat.

Respecte als inconvenients, podem trobar la distracció, la dispersió, la pèrdua de temps, les informacions no fiables, la visió parcial de la realitat i l’ansietat.

Segons l’autor de l’article, s’haurien d’aprofitar els avantatges que ens ofereixen les TIC i minimitzar els inconvenients amb un canvi d’actitud.

TIC y educación musical

Andrea Giráldez, professora de didàctica de l’expressió musical i coordinadora del grup d’investigació Educació i TIC, és l’autora del següent article.

Aquest article pretén fer una revisió d’algunes de les principals investigacions realitzades entre els anys 2002 i 2012 al voltant dels processos de creació i composició a l’aula utilitzant recursos tecnològics.

El resultat d’aquestes investigacions pot servir per conèixer models, enfocaments i situacions d’ensenyament i aprenentatge digital.

L’autora es fa diverses preguntes com:

-Sabem realment quins són els avantatges de l’ús de les TIC en els processos d’ensenyament i aprenentatge musical?

-Quina és la millor manera d’integrar-les?

-Es relacionen les propostes que fem a l’aula amb els canvis que es produeixen en el món de la música?

-Està prou preparat el professorat?

Aquest article intenta respondre totes aquestes preguntes, a partir de les diferents investigacions realitzades.

Caminando con las TICs. Un proyecto de futuro

Fàtima García-Moreno Nisa en el document publicat l’any 2010, ens explica l’experiència d’Extremadura amb l’incorporació de la Web 2.0.

Amb aquesta incorporació de les TIC, van haver d’adaptar les aules: reduir la ràtio d’alumnes, col·locar un sistema de cables, més espai als pupitres, etc. La modificació de les aules aportava petits inconvenients com: la mobilitat impossible de les taules, l’informàtic no donava l’abast amb els ordinadors que s’espatllaven, etc. Van haver de posar molt d’esforç perquè tots i totes fessin una bona utilització de les TIC.

Van crear un sistema per saber què és el que veien cada alumne/a en el seu ordinador, per saber si en feien un bon ús o no.

Desprès d’aquesta experiència, finalment els arriba l’escola 2.0, la qual estan molt entusiasmats de poder utilitzar.

S’hi voleu saber-ne més: Caminando con las TICs. Un proyecto de futuro. 

Les pissarres digitals interactives: una nova eina de treball a l’aula

Aquest document, creat pel  Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya tracta sobre l’ús de la pissarra digital interactiva a les aules.

La PDI és una eina educativa molt útil a les aules d’educació primària. És una eina fàcil d’utilitzar, per tant, no és necessària una formació prèvia.

Aquest recurs interactiu implica l’ús d’estratègies que estimulen i motiven als alumnes, que aprenen més i amb més eficàcia.

El document pretén donar tota la informació bàsica sobre aquest recurs interactiu. Explica què són les PDI, com funcionen, els tipus que hi ha, per a què serveixen, entre d’altres.

A l’Annex hi  podem veure diversos exemples molt interessants d’aplicació.

Us animo a llegir el document: Les pissarres digitals interactives: una nova eina de treball a l’aula.

La integración de las TIC en la educación artística

“La integración de las TIC en la educación artística” és un article escrit per Juan Carlos López García i publicat a la pàgina web Eduteka el 25 de gener del 2003.

Aquest article està escrit per oferir als docents diversos recursos per començar a integrar l’educació artística a les noves tecnologies.

Per poder dur-ho a la pràctica, l’autor del text ha dividit aquest recursos en dos grups:

-Apreciació i història de l’art. Aquest  apartat ofereix molts recursos, tant pel que fa a les arts plàstiques, visuals i musicals.

-Expressió artística. Aquest apartat ofereix també diferents recursos pel que fa a l’expressió artística. 

Tot i l’antiguitat d’aquest article (gener del 2003), els  recursos que s’ofereixen als docents són, encara, útils per treballar l’educació artística en aquest món de les TIC.

Aplicacions Multimèdia de Software

"Aplicaciones Multimedia de Software: llevar el entretenimiento al alcance de su mano" és un article que ens parla sobre els dispostius mòbils i les aplicacions que actualment hi poden tenir incorporats.
Aquest ens fa reflexionar sobre el canvi de vida dels usuaris i de les diferents maneres en que ara disposem per a entreternir-nos. A més, ens explica que actualment les grans empreses de desenvolupament d'aplicacions ofereixen aplicacions de software multimèdia, com narracions de contes interactius.
També ens explica, però, que aquestes aplicacions no estan únicament disponibles per a dispositius mòbils sinó que també per a espais webs. Vols saber-ne més? Doncs no dubtis en consultar i xafardejar dins aquest enllaç. Espero que us pugui ésser útil!

México: Desarrollan programas educativos multimedia para niños indígenas

El Centre d’Investigació i Estudis Superiors amb Antropologia Social va crear dos programes multimèdia perquè els nens i nenes parlants de llengües indígenes tinguin també una educació multimèdia.

Les antropòlogues Frida Villacicencino i Eva Salgado van ser les creadores dels programes multimèdia, nomenats:“Materiales multimèdia en contextos de diversidad lingüística y cultural”.

El programa consisteix en què els nens i nenes juguin amb la seva llengua materna. Busquin millorar el rendiment escolar dels nens i nenes, crear un major domini de la llengua, apropar-los a les noves tecnologies, reforçar la identitat cultural i fer que no es sentin discriminats per parlar una llengua indígena.

Aquest projecte va comptar amb la feina d’antropòlegs, mestres i experts en l’Institut Nacional d’Astrofísica, Òptica y Electrónica.

Cal dir, que és complicat crear material per aquests nens i nenes ja que moltes paraules no són traduïbles i algunes d’aquestes tenen un significat diferent dels nostres. Així que primer van haver de comprendre perfectament les seves llengües per després crear el programa.

 Per saber-ne més: Article